Що робити? Лайливі слова в мові дитини!

1. Причини появи лайливих слів в лексиконі дитини
2. Що таке лихослів'я
3. Історія виникнення лихослів'я
4. Використання матюків молодшими школярами
5. Використання матюків учнями старших класів
6. Що робити педагогам і батькам

Що робити, коли дитина лається матом?

Від батьків і педагогів часто доводиться чути скарги на те, що дитина почала вживати погані слова. Через словесні погрози та образи виявляється вербальна агресія. Розглянемо проблему появи лайливих слів в лексиці дитини і способи позбутися від них.

Лайливі, або непристойні, слова рано чи пізно з'являються в лексиконі кожної дитини. У ЗМІ регулярно обговорюється проблема засмічення нашої мови ненормативною лексикою, переважання сленгу і блатних висловів в теле- і радіопередачах газетах, журналах і Інтернеті. Не дивно, що діти не тільки дуже рано дізнаються про існування подібних слів, але і починають активно їх використовувати, частина навіть не розуміючи значення.

Причини появи лайливих слів в лексиконі дитини

Чому діти так охоче повторюють нехороші вираження? В першу чергу, їх приваблює емоційність, з якою ці слова вимовляють оточуючі.

Лаються людина виглядає безмежно самовпевненим, його жести дуже виразні, навколо нього виникає атмосфера хвилювання і напруги. Вимовлені таким тоном слова не можуть залишитися непоміченими оточуючими.

Власні спостереження дитини і виховні бесіди, що проводяться рідними, наводять його на думку, що вміння вставити в свою промову міцне слівце є одним з ознак дорослості. І якщо батьки говорять, що використовувати подібні слова можна тільки дорослим, природно, дитина, що прагне в усьому бути схожим на старших, буде навмисно вживати заборонені вирази.

У промові батьків і педагогів часто можна почути слова з часткою «не»: «не ходи туди», «не роби так», «не треба», «не можна» і т. Д. Негативних мовних конструкцій набагато більше, ніж спонукальних. В одному ряду з цими заборонами - вето па певну мовну стратегію: «не лайся матом", "не виражайся", "не хами». Реакція на різке придушення і заборона передбачувана: діти починають лаятися, «виражатися», розповідати матюки анекдоти, писати матюки на партах і стінах і т. Д.

Помітивши, що ненормативна лексика шокує, діти починають використовувати її, щоб позлити, подражнити оточуючих. В цьому випадку лайливі слова стають знаряддям помсти.

• підвищення емоційності мови; емоційної розрядки;
• образи, приниження адресата мовлення;
• демонстрації агресії; демонстрації відсутності страху;
• демонстрації розкутості, зневажливого ставлення до системи заборон;
• демонстрації належності до «своїх». Але насправді лихослів'я відображає убогість лексичного запасу мовця і невміння орієнтуватися в ситуації найвищого емоційного підйому (радості або гніву).

Що таке лихослів'я

Лихослів'я - мова, наповнена непристойними виразами, непристойними словами, лайкою. У цього явища багато визначень: нецензурна лайка, нецензурні вирази, матюки, нецензурна лексика, лексика «тілесного низу» і ін. Але з давніх-давен матюки в російській народі іменується лихослів'ям, від слова «скверна».

Матірна лайка - це не просто набір непристойностей. Подібна лексика свідчить про духовне нездужання людини. Адже слово - не тільки ряд звуків, що виражають думку. Воно здатне дуже багато розповісти про наш душевному стані. Сократ говорив: «Яка людина, така і його мова».

Історія виникнення лихослів'я

Б Стародавньої Русі мат був заклинанням, формулою проти нечистої сили. Через матірну лайку люди вступали з нею в спілкування, як би налаштовуючись на хвилю, закликаючи в своє життя. Але все знали, що не можна сварити дітей матом, вони будуть мучений бісами. Матюкатися в будинку не можна - в ньому оселяться біси. Якщо вилаятися в лісі - лісовик може образитися; на березі річки або озера - образиться водяний. Де ж людині можна було вилаятися, виплеснути злість? В полі.

Звідси і вираз «поле брані». Багато хто думає, що воно означає місце битви, а насправді - це поле матірною лайки. Цікава теорія походження слова «мат». Воно означає «крик», гучний голос в значенні звуконаслідувальними. А наслідування було криків тварин - «ма» і «ма» в шлюбний період. У Древній Русі вважалося непристойним уподібнюватися худобі і кричати благим матом про те, що відносилося до сфери інтимних відносин.

Використання матюків молодшими школярами

Молодші школярі (учні I-IV класів), як правило, використовують матерное арго в малих мовних жанрах (обзивательства, дражнилки, лічилки, приказки). Витоки цього словесного запасу слід шукати в оточенні дітей, т. Е. В сім'ї і компанії однолітків. У молодшому шкільному віці сильні мотиви наслідування дорослим. І якщо в сім'ї спостерігається низька мовна (і поведінкова) культура, то вживання жаргонізмів не змусить себе довго чекати.

Як відзначав американський психолог Е. Еріксон, в кожному віці відбуваються новоутворення особистості. Наприклад, для школярів 6-11 років найважливішими позитивними якостями є вправність і успішність в будь-якій сфері діяльності, в тому числі мовної. До негативних якостей віднесено формування почуття неповноцінності. Джерело і того, і іншого - сім'я. Важливе місце в цьому ж віці займають сюжетно-рольові ігри.

Якщо ініціація йде в негативному ключі (дитини не люблять вдома, однолітки не приділяють достатньої уваги), сценарій ігор буде аж ніяк не прогресивний і розвиває, а, як правило, деградуючих і регресивний (наприклад, гра «Хто останній, той дурень»). Звідси перше правило: розібратися в ситуації допоможуть мотиви вживання жаргонного виразу. Не поспішайте робити висновки і приймати скоростигла рішення. Приділіть дитині більше уваги і надайте умови для творчої реалізації.

Лихослів'я в підлітковому середовищі підліткового віку, який припадає на період 12-13 років і пов'язаний з статевим дозріванням. Він характеризується прагненням школяра до психосоціальної ідентифікації і пошуком свого місця в світі. Зверніть увагу: якщо на попередньому етапі (молодша школа) використання жаргону є актом самоствердження і прагнення «бути, як дорослі!» (За аналогією з курінням), то в середній школі воно відображає гіпертрофований інтерес до статевої системи людини, функції дітонародження і генітальної тематиці .

До 12-14 років учні використовують жаргон в основному для виплеску емоцій і в анекдотах. Але мат як досить обмежений пласт мови не задовольняє всі комунікативні потреби людського спілкування і освоєння соціокультурного простору. Тому, поступово розширюючи кругозір і підвищуючи ерудицію, учні середніх класів перестають потребувати «словесному смітті» - жаргонізмів. Звідси правило друге: в довірчій бесіді з'ясуйте, що означають «нехороші слова» і поданні дитини (нехай він навіть намалює і пояснить їх значення). Не будьте ханжами під час бесіди з підопічним. До речі, найчастіше хлопці самі не знають еквівалента висловлених непристойних слів і їх дійсною суті. Продемонструйте вашу досаду тільки щодо обмеженості знань школяра і вкажіть на стилістичну ущербність арго. Дайте зрозуміти, що ви набагато більше обізнані в даній темі, але в силу етичних причин, не вживаєте жаргонізми (вони нецікаві, неповноцінні, стомлюючі в плані постійного вживання, це слова з «негативною енергетикою» і т. Д.).

Використання матюків учнями старших класів

У старших класах (Х-ХI) жаргонізми залишаються в мові учнів і проявляються на піку емоційних сплесків.

Грубість дозволяє підліткам приховати власну вразливість і захищає їх, адже виявити слабкість і невпевненість в цьому віці рівносильно повної поразки. Крім того, старшокласники намагаються лайливими словами зачепити батьків, шокувати, вивести їх з себе, щоб виміряти свою владу над ними і підтвердити власну емоційну незалежність.

Також матюки вживаються в анекдотах і частівки. Справа і тому що це досить ємний (хоча і обмежений), по-своєму подібний пласт мови, до того ж емоційний: 2-3 слова - і всім все ясно. Що характерно: вся лексика арго в мові не використовується. Затребуваними залишаються лише 7-10 іменників, кілька діалектів і 5-7 дієслів з такою ж кількістю віддієслівних форм. Рідко можна зустріти велику варіативність та художню винахідливість в вигадки нових словоформ, тим більше в мові школярів.

Правило третє: щодо старшокласників можна піти «від противного»: наприклад, дати дитині словник ненормативної лексики або твори Баркова. Загальновідомо: коли чогось забагато і воно не переслідується, то швидко приїдається. Крім того, в цій ситуації буде створено дефіцит культури (той же Барков втомить на третій сторінці), і людина з усією відповідальністю потягнеться до хорошого.

В порядку креативного експерименту найбільш запеклим матюкальників можна дати творчі завдання. Наприклад, написати твір-мініатюру па тему: «Що було б, якби всі навколо розмовляли тільки матом?» Або «Чи хочу я, щоб мої діти спілкувалися зі мною на жаргоні?».

І четверте правило: якщо учень не розуміє ніяких пояснень, регулярно лається і робить це мимоволі і без всякого збентеження навіть у присутності сторонніх, то, найімовірніше, буде потрібно втручання снеціалістов-нейропсихологов.

Що робити педагогам і батькам

Марно лаяти дітей за використання непристойних слів або забороняти їх вимовляти. Це зробить лайки більш привабливими в очах дитини, він буде їх вживати, але постарається, щоб ви не чули. Тоді про «досягнення» свою дитину в цій області батьки будуть дізнаватися від вчителів.

Підліткам нало пояснити, що люди використовують лайку лише в крайньому випадку, коли від відчаю їм вже не вистачає сил і слів.

Одна вчителька запропонувала п'ятикласників використовувати замість загальноприйнятих лайок назви динозаврів або квітів.

Можна обізвати наступив на ногу однокласника кактусом. Це прозвучить також емоційно, але менш грубо.

Щоб уникнути ранньої появи лайок в лексиконі дитини дорослим необхідно стежити за своєю мовою. Багато виховані люди в стані афекту вимовляють вголос все, що вони думають про оточуючих або про те, чим займаються. Учениця грубо розмовляла з однокласниками, від неї тільки й було чути: «Че встав па дорозі ?! Ідіот! Куди преш ?! ». Назрівав конфлікт, хлопці не хотіли з нею спілкуватися, батьки і вчителі обурювалися. З'ясувалося, що в школу дівчинку на машині возить тато, який звик вголос грубо висловлюватися про некмітливості і повільності водіїв і пішоходів. У хвилини роздратування дівчинка всього лише повторювала чуті багаторазово слова.

Часто дитина не розуміє, що говорить, як образливі слова, які він вимовляє. Слід пояснити підліткові, що він ображає всіх присутніх, що вживати такі слова ще одна проблема. Як вчинити, якщо дитина запитує про значення того чи іншого лайливого слова? Фахівці рекомендують не ухолят від відповіді.

Хлопчик, дізнавшись від товаришів у дворі чергове непристойне слово, із захопленням ділився знаннями з однокласниками. Мама його була в розпачі, однак папа сказав синові: «Так, такі слова є, але краще буде, якщо ти станеш спочатку питати про їхнє значення у мене». І навіть купив словник ненормативної лексики.

Не всі батьки готові до такого вільного обговорення лайливих слів з дитиною. В даному випадку треба чесно сказати, що значення цього слова настільки непристойно, що ви не хочете його вимовляти. І вже зовсім не варто надходити, як Волька з казки Л. Локшина «Старий Хоттабич». Він в серцях обізвав Хоттабича «балдою», а на питання старого що це означає, пояснив: «Балда - це щось на зразок мудреця». І був дуже збентежений, коли Хоттабич публічно звернувся до нього зі словами: «О, кращу в світі балда!». Іноді батьки поводяться так само, придумуючи культурні »пояснення для лайок. Якщо дитина цікавиться, чому навколишні вживають подібні слова, скажіть, наприклад, що так говорять люди нестримані і невиховані, коли хочуть образити чи роздратувати людини. Таке пояснення, звичайно, підходить в тому випадку, якщо дитина почув це слово не від вас. У виховних цілях найкраще пояснити дитині, що для вживання певних слів є свої час і місце. Багато вчителів розповідають, як їх намагалися підловити учні, навмисне підсовуючи записки з непристойними виразами або написавши щось заборонене на дошці.

«Посвячені» із завмиранням серця чекали реакції педагога, і краще за все було сказати: «Я думаю, всі знають, що є такі слова, і знають їх зміст. Але, сподіваюся, ви розумієте, що тут вживати їх зовсім недоречно ». Підлітку треба пояснити, що, хоча лайка і є невід'ємною частиною нашої мови, не варто нав'язувати її оточуючим, тим самим ображаючи і принижуючи їх.

Батькам же не треба лякатися цих слів і застигати в шоці, почувши їх від дитини, не варто заперечувати існування лайки. Краще просто дати зрозуміти: «Мені не подобаються ці слова, але я знаю про їх існування і значення».

Так, важко і неприємно, коли зовсім юні матюкаються. Але іноді знання лайливих слів і вміння їх використати необхідні, щоб однолітки визнали рівним, щоб не потрапити в незручну ситуацію, по наївності не стати об'єктом насмішок.

Крім того, люди лаються від відчаю і злості, когла дуже хочеться затіяти бійку або щось зламати. В цьому випадку лайка використовується як засіб «випустити пар» і допомагає впоратися з негативними емоціями. А це все-таки краще, ніж фізичне насильство або деструктивна поведінка. Інша справа, що краще б висловити все, що накопичилося, на самоті. Ось цього і варто вчити дітей.

Оскільки лайки і лихослів'я - це найчастіше прояв агресії, важливо допомогти дитині в освоєнні методів самоконтролю і адекватного вираження емоцій. А першою реакцією на лайливі слова може стати допомога в позначенні почуттів підлітка: «Я розумію, ти говориш так тому, що хочеш образити хлопців, просто тебе дуже сердитий те, що відбувається. Спробуй не лаятися, а домовитися з ними ».

Якщо ж дитина вас самих «зловив на слові», треба вибачитися, сказавши, що, на жаль, вам не вдалося стриматися, ви вчинили погано. Дайте зрозуміти, що щиро покаялися, і надалі намагайтеся тримати себе в руках.

Автор: В.В. Паскал, педагог-психолог МОУ «Усть-нерському загальноосвітня школа з корекційно класами», п. Усть-Нера, Республіка Саха (Якутія).